杭州一小学推行轻声教育：老师换掉高跟鞋。期末考前，走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃好中饭，正在教室里默读。记者穿着皮鞋，走在教学区的走廊里，发出一阵不和谐的“咚咚”声，于是不得不踮着脚尖走路。陪同的茅琼华老师呵呵一笑，“我们刚开始也这样子，路过班级门口会踮着脚走。后来，学校大多数老师不穿高跟鞋了，改穿平底鞋，这样走路就不会发出声音来。”老师们的这个改变，跟学校两年前推行的“轻声教育”有关。两年来，学生、老师、家长都感受到了这个成效。（6月30日《钱江晚报》）

　　“活泼好动大嗓门”，这是孩子们的天性。而且孩子们会每天闹出不同的“声响”，以引起人们的注意力。但是如果不在适当的场合，那么“声响”就会成为影响他人的噪音。校长缪华良认为“儿童的天性是好动，这一点我承认，但要分场合，运动场上可以尽情放纵，教学楼必须要安静，管住自己的嘴。要做到动如脱兔，静如处子。”

　　缪华良说，学生出去春游坐大巴车，车厢里的热闹劲，连大巴车司机都忍受不了。而缪华良校长在美国的一次经历让他深有感触，并有了“轻声教育”的想法。于是在2016年在全校推行“轻声教育”：对不同场合有不同的音量等级设置。比如，专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲，室外运动比赛等，用5级音量放声说……

　　“轻声教育”于无声处见文明。这是对孩子们不分场合大声喧哗不良习惯的纠偏，这是对教学秩序的维护，长期以来，孩子们都有上课时交头接耳，课堂上发言嗓音大，教室里大声喧哗成扰人的噪音。“轻声教育”这是从小培养孩子们讲文明，提高国民素养的好举措。培养孩子们“不同的场合控制好说话的音量”，让孩子们从小养成公共场所不大声喧哗的良好习惯，这是注重教育的细节，彰显关爱。

　　“轻声教育”此处无声胜有声。让教育微风细雨。而喧闹的大嗓门，相对学校而言，干扰了教育环境，对教学质量有一定影响，对师生而言与身体有害。因为在喧嚣的世界中，轻声细语是生活追求的放松，也是心灵宁静的渴求。公共场所以及课堂上，我们总是在寻一份寂静，拥一份恬静安然。大声喧哗是一种噪音污染，这就是一种在公共场所乱扔垃圾的行为。“轻声教育”有利于培养一种文明意识，一种素养的养成，一种素质的提升，体现教育的细节关爱与文明习惯的倡导。（左崇年）